No muy lejos de Foucault quedan estas palabras de Nietzsche acerca de la situación del sistema educativo alemán a finales del siglo XIX. Ofrecemos los extractos de las llamadas "Conferencias de Basilea", que Nietzsche realizó entre finales de 1871 y principios de 1782, dedicadas al análisis de la cuestión educativa, el sentido de educar y el futuro de esta función primordial en las sociedades desarrolladas.
Los temas que van pasando por su pluma son sin duda muy actuales: la educación como forma de control desde el Estado, la escuela como primer aprendizaje de la resignación (llámese socialización), el conocimiento como rentabilidad productiva, la necesidad de preparar a los individuos para la vida, es decir, para la vida que les espera después de ser formados en competencias básicas, etc. Nietzsche denuncia el exceso de especialización en el sistema educativo (llámese Bolonia), así como la vulgarización de la cultura, que ha transformado la erudición en un elemento periodístico (llámese mediático), y ya entonces advierte la amenaza de la cultura de masas sobre la cultura humanística y la burocratización de la docencia que alcanza incluso al ámbito universitario.
El lector podrá sacar sus propias conclusiones a través de los textos que más abajo podrá encontrar. La referencia bibliográfica es ésta:
Nietzsche, Obras completas. Buenos Aires, Ediciones Prestigio, 1970 (5 vols.). Trad. de Pablo Simón. Los textos corresponden al capítulo "Sobre el porvenir de nuestros
establecimientos educacionales" (1871-72) en Vol. I, pp. 359-459.
El capítulo completo incluye un "Discurso preliminar" (1872), una "Introducción
proyectada" (1871), y cinco conferencias: primera (16 de enero de 1872),
segunda (6 de febrero de 1872), tercera (27 de febrero de 1872), cuarta
(5 de marzo de 1872) y quinta (23 de marzo de 1872). Todas las
conferencias fueron leídas en la ciudad de Basilea. De estos textos hemos realizado una selección, identificada con los epígrafes correspondientes.
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Héloïse La Nouvelle y August Mann
